ריהוט לאוניברסיטאות ולכיתות לימוד

ריהוט בכיתה נשחק מהר יותר מבמשרד: הקבוצות מתחלפות כל שעה וחצי, השולחנות זזים בין הרצאה לתרגול, והניקיון נעשה בהפסקות. ריהוט לכיתות בוחרים לפי צורת החדר ולפי איך שמלמדים בו — הרצאה, סמינר, עבודה מול מחשב או מבחן.

בכיתות שטוחות ומדורגות נהוג לחבר את השולחנות והכיסאות לקורה משותפת: המרווח בין השורות נשמר, והרצפה נשארת פנויה לניקוי. המשטח צריך להכיל מחשב נייד ומחברת יחד, ובמקומות שצריכים חשמל הכבלים עוברים בתוך השולחן ולא על הרצפה. בחדרי הדרכה בחברות ובמכללות, שבהם משנים סידור כמעט כל יום, עדיפים שולחנות מתקפלים או על גלגלים וכיסאות שאפשר לערום. ובכל מקרה, השאלה החשובה שכדאי לשאול אותנו היא אילו חלקים מוחלפים אחד־אחד ולכמה שנים.

בעמוד מערכות ליצרנים איטלקיים, ביניהם Lamm ו־Omnia Evolution של Ares Line.

מותגים
מעצב

שאלות נפוצות

אפשר להשתמש באותה מערכת בכיתה שטוחה ובכיתה מדורגת?

כן, אם היא מערכת על קורה עם רגליות מתכווננות. בכיתה מדורגת הקורה מעוגנת לכל מדרגה, בכיתה שטוחה — לרצפה, והמרווח בין השורות וגובה השולחן נשמרים. כך אפשר לרהט את שתי הכיתות באותו דגם, מה שמפשט את הרכש ואת מלאי חלקי החילוף.

לסידור בקשת בררו איתנו מראש מהו הרדיוס הקטן ביותר שאפשר לחבר, ורק אז הכינו תוכנית העמדה; אחרת המקומות בקצוות לא יפנו אל הלוח.

איזה משטח וחשמל מתאימים לכיתה שלומדים בה עם מחשב נייד?

משטח עמוק מספיק למחשב נייד ולמחברת יחד, ויציב כך שלא יתכופף בזמן הקלדה. משטח כתיבה קטן שתוכנן פעם לדפים לא מחזיק נייד: אין איפה להניח את פרקי הידיים והמסך מתנדנד.

אם צריך שקע בכל מקום, מתכננים מראש את מעבר הכבלים בתוך השולחן והקורה. הוספה מאוחרת יקרה יותר, וכבלים על הרצפה הם גם סיכון למעידה.

איך מרהטים חדר הדרכה שמשנים בו סידור כל הזמן?

בוחרים שולחנות הדרכה מתקפלים או על גלגלים, וכיסאות שאפשר לערום, כך שאותו חדר עובר מהרצאה לעבודה בקבוצות ולמבחן בכמה דקות. שולחנות שמתחברים זה לזה בצד מאפשרים ליצור שולחן ישיבות גדול כשצריך.

חשוב גם איפה מאחסנים אותם. אם שינוי סידור לוקח חצי שעה ואין לאן להזיז את השולחנות העודפים, אף אחד לא יעשה אותו, והחדר יישאר כל השנה באותו סידור.

מה מתאים לספרייה ולחדרי לימוד שקטים?

כיסאות שנוח לשבת עליהם שעות, ושולחנות עם אזור עבודה אישי ברור. שקע ותאורה בכל עמדה מפחיתים את המאבק על המקומות ליד הקיר ומאפשרים להשתמש בכל השולחנות באופן שווה.

כדי להפריד בין אזור שקט לאזור עבודה בקבוצות אפשר להשתמש במחיצות נמוכות או בלוחות בולעי קול, בלי לבנות קירות ובלי לאבד את האור הטבעי של החלל.

ארבעה שלבים לתכנון ריהוט לכיתת לימוד

מקיבולת וצורת הכיתה ועד תחזוקה — ארבעה שלבים לכיתה שמחזיקה שנים בלי שיפוצים חוזרים.

קיבולת וצורת הכיתה

קבעו את מספר המקומות ואם הכיתה שטוחה, מדורגת או בסידור קשת. מזה נגזר אם צריך מערכת על קורה ואיזה מרווח בין שורות אפשר לקבל ברוחב המעברים הקיים. רשמו גם איך החדר משמש בפועל: הרצאות, תרגולים או מבחנים.

משטח וחשמל

קבעו כמה מקומות צריכים חשמל ואיפה יעברו הכבלים. את עומק המשטח בחרו לפי מחשב נייד ומחברת יחד, ובכיתת מחשבים — לפי הציוד שיעמוד בפועל על השולחן, כולל מקום לרגליים ולמחשב שולחני אם יש.

דרישות המוסד והרכש

אספו את דרישות המוסד ותנאי הרכש, כולל המסמכים שנדרשים על החומרים ומי מקבל את העבודה. כתבו אותם במפרט, כך שאפשר יהיה להשוות בין הצעות של ספקים שונים באותם תנאים בדיוק.

תחזוקה וחלקי חילוף

בררו איתנו אילו חלקים מוחלפים אחד־אחד וכמה שנים הם מסופקים. רק ריהוט שאפשר לתקן בידי צוות האחזקה, בלי להזמין טכנאי ובלי לסגור את הכיתה, מחזיק לאורך זמן.